Развитие речи. Тема: «Игрушки».(Средняя группа)
Развитие речи. Тема: «Игрушки».
Коррекционно-образовательные цели:
Формировать представления об игрушках. Уточнить словарь по теме, сформировать обобщающее понятие игрушки; выяснить, знают ли дети наименование, предназначение игрушек; как с ними обращаться; из чего они сделаны; классификацию игрушек по материалу
Упражнять в образовании уменьшительно- ласкательной формы существительных , в составлении сложных предложений с союзом а..
Коррекционно-развивающие цели:
Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, вербальной памяи, зрительного восприятия и внимания. Развитие общей, мелкой моторики пальцев рук.
Коррекционно-воспитательные цели:воспитывать бережное отношение к игрушкам..
Материал: иллюстрации игрушек, игрушки.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2.Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Семья».
3.Лексико-грамматические упражнения:
«Назови картинки».
Логопед выставляет на доске 7—10 картинок с изображением игрушек, уточняется обобщающее понятие, затем логопед называет три из них и просит детей повторить названия (затем другую тройку).
«Игрушки-малютки».
кукла — куколка,
матрешка — матрешечка,
мяч — мячик.
4.Чтение с выражением стихотворения «Подружки». Беседа с детьми.
Мы поссорились с подружкой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам».
Я пойду и помирюсь,
Дам ей мишку, извинюсь.
Дам ей куклу, дам трамвай
И скажу: «Играть давай!»
А. Кузнецова
Логопед. Правильно ли поступила девочка сначала? Бывает ли такое с вами?
5.Физкультминутка-логоритмика.
Импровизация движений. Дети маршируют в такт стихотворения А. Барто «Барабан».
Левой, правой! Левой, правой!
На парад идет отряд.
Барабанщик очень рад:
Барабанит, барабанит
Полтора часа подряд.
Но назад идет отряд,
Левой, правой! Левой, правой!
Барабан уже дырявый.
6.Работа с раздаточным материалом: дети дают названия картинкам, затем называют обобщающим словом.
«Что у мишки, а что у куклы?».
У мишки морда , а у кулы…
У мишки передние лапы, а у куклы…
У мишки задние лапы, а у куклы…
7. Итог занятия.
Ваш отзыв
Развитие речи. Тема: «Игрушки».
Коррекционно-образовательные цели:
Формировать представления об игрушках. Уточнить словарь по теме, сформировать обобщающее понятие игрушки; выяснить, знают ли дети наименование, предназначение игрушек; как с ними обращаться; из чего они сделаны; классификацию игрушек по материалу
Упражнять в образовании уменьшительно- ласкательной формы существительных , в составлении сложных предложений с союзом а..
Коррекционно-развивающие цели:
Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, вербальной памяи, зрительного восприятия и внимания. Развитие общей, мелкой моторики пальцев рук.
Коррекционно-воспитательные цели:воспитывать бережное отношение к игрушкам..
Материал: иллюстрации игрушек, игрушки.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2.Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Семья».
3.Лексико-грамматические упражнения:
«Назови картинки».
Логопед выставляет на доске 7—10 картинок с изображением игрушек, уточняется обобщающее понятие, затем логопед называет три из них и просит детей повторить названия (затем другую тройку).
«Игрушки-малютки».
кукла — куколка,
матрешка — матрешечка,
мяч — мячик.
4.Чтение с выражением стихотворения «Подружки». Беседа с детьми.
Мы поссорились с подружкой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам».
Я пойду и помирюсь,
Дам ей мишку, извинюсь.
Дам ей куклу, дам трамвай
И скажу: «Играть давай!»
А. Кузнецова
Логопед. Правильно ли поступила девочка сначала? Бывает ли такое с вами?
5.Физкультминутка-логоритмика.
Импровизация движений. Дети маршируют в такт стихотворения А. Барто «Барабан».
Левой, правой! Левой, правой!
На парад идет отряд.
Барабанщик очень рад:
Барабанит, барабанит
Полтора часа подряд.
Но назад идет отряд,
Левой, правой! Левой, правой!
Барабан уже дырявый.
6.Работа с раздаточным материалом: дети дают названия картинкам, затем называют обобщающим словом.
«Что у мишки, а что у куклы?».
У мишки морда , а у кулы…
У мишки передние лапы, а у куклы…
У мишки задние лапы, а у куклы…
7. Итог занятия.
