Развитие речи. Тема: «Одежда». (Средняя группа)
Развитие речи. Тема: «Одежда».
Коррекционно-образовательные цели:
Расширить и конкретизировать представления об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Уточнить словарь по теме (одежда, платье, брюки, рубашка, кофта ,надевать, снимать, шире, уже).
Коррекционно-развивающие цели:
Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, длительного плавного выдоха. Развитие общей, мелкой моторики пальцев рук.
Коррекционно-воспитательные цели: формировать положительную установку на участие в занятии.
Материал: предметные картинки с изображениями одежды, тетради, цветные карандаши.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2. Упражнение на дыхание стоя. Диафрагмальное дыхание.
3. Артикуляционная гимнастика. Знакомство с упражнением «Орешек»
4. Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».
Жили-были в домике Сжимают и разжимают кулачки.
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. Загибают пальчики, начиная с большого.
Раз, два, три, четыре, пять, Разгибают пальчики, начиная с большого.
Стали гномики стирать: Трут кулачки друг о друга.
Токи-рубашки, Загибают пальчики, начиная с большого.
Пики-платочки,
Лики-штанишки,
Чики-носочки.
Мики умница был,
Всем водичку носил.
5. Игра «В магазине». Логопед расставляет на наборном полотне предметные картинки с изображениями одежды.
Л о r о п е д. Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинайте свой ответ со слов «я хочу купить». Чтобы купить одежду, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить?
1-й р е б е н о к. Я хочу купить платье. Оно желтое, красивое, с кармашками.
Логопед. Вот ваша покупка. Пожалуйста. (Отдает ребенку предметную карточку.)
1-й р е б е н о к. Спасибо. (Кладет карточку на стол.) Логопед. А что вы хотите купить?
2-й ребенок. Я хочу купить куртку.
Логопед. Какая она?
2-й ре б е нок. Она красная, теплая, с капюшоном.
Л огопед. Возьмите вашу покупку. (Отдает ребенку предметную карточку.)
2-й р е б е н о к. Спасибо. (Кладет карточку на стол.) Таким образом логопед организует диалог с каждым из детей.
Логопед. Молодцы! Вы были очень хорошими покупателями, и мне понравилось играть с вами в магазин.
6. Игра «Четвертый лишний». Логопед собирает со стола предметные картинки, которые дети получили во время предыдущей игры, и ставит их на наборное полотно.
Логопед. Что вы видите на этих картинках?
Д е т и. Куртку, платье, комбинезон, пальто.
Логопед. Как вы думаете, а какая картинка лишняя? Вспомните, в какое время года носят одежду, изображенную на картинках. Это вам поможет.
Д е т и. Лишнее платье.
Логопед. Почему?
Дети. Оно летнее.
Логопед. А остальную одежду когда носят?
Дети. Осенью.
7.Работа в тетрадях.
Логопед. Сегодня мы украсим узором свитер и раскрасим его. Сначала продолжим узор. Красным карандашом раскрасьте воротник, манжеты и резинку на поясе. Синим верхнюю полоску на свитере и на рукавах. Полоску с узором желтым карандашом, следующую полоску снова синим, оставшуюся желтым. Дети выполняют задание.
Логопед .Шарф раскрасьте самостоятельно , придумайте узор для него.
Итог занятия.
Ваш отзыв
Развитие речи. Тема: «Одежда».
Коррекционно-образовательные цели:
Расширить и конкретизировать представления об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Уточнить словарь по теме (одежда, платье, брюки, рубашка, кофта ,надевать, снимать, шире, уже).
Коррекционно-развивающие цели:
Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, длительного плавного выдоха. Развитие общей, мелкой моторики пальцев рук.
Коррекционно-воспитательные цели: формировать положительную установку на участие в занятии.
Материал: предметные картинки с изображениями одежды, тетради, цветные карандаши.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2. Упражнение на дыхание стоя. Диафрагмальное дыхание.
3. Артикуляционная гимнастика. Знакомство с упражнением «Орешек»
4. Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».
Жили-были в домике Сжимают и разжимают кулачки.
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. Загибают пальчики, начиная с большого.
Раз, два, три, четыре, пять, Разгибают пальчики, начиная с большого.
Стали гномики стирать: Трут кулачки друг о друга.
Токи-рубашки, Загибают пальчики, начиная с большого.
Пики-платочки,
Лики-штанишки,
Чики-носочки.
Мики умница был,
Всем водичку носил.
5. Игра «В магазине». Логопед расставляет на наборном полотне предметные картинки с изображениями одежды.
Л о r о п е д. Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинайте свой ответ со слов «я хочу купить». Чтобы купить одежду, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить?
1-й р е б е н о к. Я хочу купить платье. Оно желтое, красивое, с кармашками.
Логопед. Вот ваша покупка. Пожалуйста. (Отдает ребенку предметную карточку.)
1-й р е б е н о к. Спасибо. (Кладет карточку на стол.) Логопед. А что вы хотите купить?
2-й ребенок. Я хочу купить куртку.
Логопед. Какая она?
2-й ре б е нок. Она красная, теплая, с капюшоном.
Л огопед. Возьмите вашу покупку. (Отдает ребенку предметную карточку.)
2-й р е б е н о к. Спасибо. (Кладет карточку на стол.) Таким образом логопед организует диалог с каждым из детей.
Логопед. Молодцы! Вы были очень хорошими покупателями, и мне понравилось играть с вами в магазин.
6. Игра «Четвертый лишний». Логопед собирает со стола предметные картинки, которые дети получили во время предыдущей игры, и ставит их на наборное полотно.
Логопед. Что вы видите на этих картинках?
Д е т и. Куртку, платье, комбинезон, пальто.
Логопед. Как вы думаете, а какая картинка лишняя? Вспомните, в какое время года носят одежду, изображенную на картинках. Это вам поможет.
Д е т и. Лишнее платье.
Логопед. Почему?
Дети. Оно летнее.
Логопед. А остальную одежду когда носят?
Дети. Осенью.
7.Работа в тетрадях.
Логопед. Сегодня мы украсим узором свитер и раскрасим его. Сначала продолжим узор. Красным карандашом раскрасьте воротник, манжеты и резинку на поясе. Синим верхнюю полоску на свитере и на рукавах. Полоску с узором желтым карандашом, следующую полоску снова синим, оставшуюся желтым. Дети выполняют задание.
Логопед .Шарф раскрасьте самостоятельно , придумайте узор для него.
Итог занятия.
