Развитие речи. Тема: «Дифференциация звуков [ш] — [ж]»
Цели:
1. 1Обучать четкому произношению звуков [ш] — [ж] в слогах, словах, фразах; развивать фонематический слух.

2. Учить отвечать на поставленные вопросы, развивая слуховое восприятие детей.
3. Учить понимать и правильно выполнять задания педагога.  
  Материал: предметные картинки на звуки [ш] — [ж] .

Ход занятия:
1. Организационный момент.
2. Упражнение на дыхание..
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Пальчиковая гимнастика.
5. Работа с чистоговорками:
•Чистоговорка «Этажи» (сопровождается схематическим рисунком дома).Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.
Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?

 Ши-ши-ши — наши уши хороши.
Шо-шо-шо —мы живем хорошо.
Шу-шу-шу — букву ш я напишу.
6. Работа с потешками:
Крылышки у мошки, пушинки у кошки.
Перышки у пташки, ножки у букашки.
Камешки у Маши, шкатулка у Наташи.
Уши у мишки, ушки у малышки.
Шейка у мышки, шея у мартышки.
Шубка у девчушки, брюшко у лягушки.
Обложка у книжки, шапка у мальчишки.
Кошка у Луши, мышка у Танюши.
7. «Волшебный мешок». Логопед по очереди вызывает детей. Ребенок опускает руку в мешок, нащупывает предмет и называет его (мишка, карандаш, шарик, камешек, шнурок, лягушка, неваляшка, гармошка, погремушка, матрешка и т. п. на звук- [ж] ).
8. «Живые звуки» (шум, душ, уши).й-жей, сколько в доме этажей?
9. Итог занятия.

Ваш отзыв