Звуковая культура речи. Тема: «Дифференциация звуков с-з».
Звуковая культура речи. Тема: «Дифференциация звуков с-з».
Цели: Закрепление навыка различения и правильного произношения звуков С, З; анализ и синтез одно — , дву — , трехсложных слов.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Логопед напоминает, что ззз – это песенка комара, ссс — так дует ветерок. «Если вы услышите З, прогоняйте комара вот так(логопед делает легкое отмахивающее движение кистью руки), если С — машем руками в разные стороны. Не повторяйте за мной звук, а лишь показывайте те или иные движения». Произносит то один, то другой звук, прикрыв губы листком бумаги. Детей которые не справляются с заданием, логопед просит выполнить задание отдельно.
2. Артикуляционная разминка.
(Отработка дикции, тренировка регулирования дыхания.)
- Произнести на одном дыхании.
Вдох – СИ – СА – СО – СУ – СЫ — выдох.
Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.
3. Игра «Лишний слог».
Дети вслед за логопедом четко проговаривают ряды слогов, определяя слог, который не подходит:
Са – са – са – са – за
Со – со – со – со – зо
Су – су – су – су – зу
Один из детей по памяти воспроизводит все лишние слоги со звуком З (ЗА, ЗО, ЗУ). Аналогично задание дается со звуком С.
4. Игра «Найди свой замок».
На доску логопед помещает два замка: зелёный и синий. На крыше зелёного звенят колокольчики. Между замками – колодец. Дети с помощью «магнита» вылавливают из колодца картинки и расселяют их в замки: если картинка со звуком З – она будет жить в зелёном замке, со звуком С – в синем.
5. Физкультминутка.
Сам, сам самолет (Два хлопка руки в стороны).
Тут и там самолет (два хлопка руки в стороны).
Летит самолет близко, далеко (руки к груди, в стороны, вперед).
Летит самолёт низко, высоко (руки в стороны, присесть, встать, руки вверх)
6. Логопед читает рассказ.
Зоя посла на поляне, недалеко от леса коз. Появился волк. Он хотел схватить коз. Но Зоины собаки Симка и Булька залаяли и отогнали волка.
Детям предлагается отобрать картинки, которые подходят к данному рассказу. Рассказ читается повторно. Дети берут любую из выставленных картинок и встают друг за другом в соответствии с сюжетом. Далее с опорой на картинки дети рассказывают рассказ.
Дети сидящие на первом ряду, выбирают из рассказа слова со звуками С, на втором – ряду со звуком З.
7. Повтори за мной.
Са – са – са – вот летит оса.
За – за – за – у Зои коза.
Ас – ас – ас – Соня с Саней пьют квас.
Су – су – су – в лесу видели осу.
Зу – зу – зу – Зоя гонит козу.
Зы – зы – зы – у Зои новые тазы.
8. Итог занятия.
Дети повторяют, какие звуки учились правильно говорить на занятии.
Ваш отзыв
Звуковая культура речи. Тема: «Дифференциация звуков с-з».
Цели: Закрепление навыка различения и правильного произношения звуков С, З; анализ и синтез одно — , дву — , трехсложных слов.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Логопед напоминает, что ззз – это песенка комара, ссс — так дует ветерок. «Если вы услышите З, прогоняйте комара вот так(логопед делает легкое отмахивающее движение кистью руки), если С — машем руками в разные стороны. Не повторяйте за мной звук, а лишь показывайте те или иные движения». Произносит то один, то другой звук, прикрыв губы листком бумаги. Детей которые не справляются с заданием, логопед просит выполнить задание отдельно.
2. Артикуляционная разминка.
(Отработка дикции, тренировка регулирования дыхания.)
- Произнести на одном дыхании.
Вдох – СИ – СА – СО – СУ – СЫ — выдох.
Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.
3. Игра «Лишний слог».
Дети вслед за логопедом четко проговаривают ряды слогов, определяя слог, который не подходит:
Са – са – са – са – за
Со – со – со – со – зо
Су – су – су – су – зу
Один из детей по памяти воспроизводит все лишние слоги со звуком З (ЗА, ЗО, ЗУ). Аналогично задание дается со звуком С.
4. Игра «Найди свой замок».
На доску логопед помещает два замка: зелёный и синий. На крыше зелёного звенят колокольчики. Между замками – колодец. Дети с помощью «магнита» вылавливают из колодца картинки и расселяют их в замки: если картинка со звуком З – она будет жить в зелёном замке, со звуком С – в синем.
5. Физкультминутка.
Сам, сам самолет (Два хлопка руки в стороны).
Тут и там самолет (два хлопка руки в стороны).
Летит самолет близко, далеко (руки к груди, в стороны, вперед).
Летит самолёт низко, высоко (руки в стороны, присесть, встать, руки вверх)
6. Логопед читает рассказ.
Зоя посла на поляне, недалеко от леса коз. Появился волк. Он хотел схватить коз. Но Зоины собаки Симка и Булька залаяли и отогнали волка.
Детям предлагается отобрать картинки, которые подходят к данному рассказу. Рассказ читается повторно. Дети берут любую из выставленных картинок и встают друг за другом в соответствии с сюжетом. Далее с опорой на картинки дети рассказывают рассказ.
Дети сидящие на первом ряду, выбирают из рассказа слова со звуками С, на втором – ряду со звуком З.
7. Повтори за мной.
Са – са – са – вот летит оса.
За – за – за – у Зои коза.
Ас – ас – ас – Соня с Саней пьют квас.
Су – су – су – в лесу видели осу.
Зу – зу – зу – Зоя гонит козу.
Зы – зы – зы – у Зои новые тазы.
8. Итог занятия.
Дети повторяют, какие звуки учились правильно говорить на занятии.
