Развитие речи. Тема «Звук [З’]».

Цели:
1. Обучать чёткому произношению звука [з’] в слогах, словах, фразах; развивать фонематический слух.
2. Учить отвечать на поставленные вопросы, развивая слуховое восприятие детей.
3. Учить понимать и правильно выполнять задания педагога.
Материал: предметные картинки на звук [з’].

  Ход занятия.

1. Организационный момент.
2. Упражнение на дыхание. Диафрагмальное дыхание.
3. Артикуляционная гимнастика (для постановки свистящих звуков).
4. Игровое упражнение «Назови картинку».
Логопед предлагает детям посмотреть на картинки, и назвать картинки в которых есть звук[з’]. Дети выделяют звук и определяют место его нахождения.

5. Игровое упражнение «Ты начни, а я закончу».

Зя – зя – зя – ничего нельзя.
Зи – зи – зи – отвези.
Зе – зе – зе – трава козе.
Зё – зё – зё – отвезём.

6. «Повтори отражённо».

ЗА – ЗЯ
ЗЯ – ЗА
ЗО – ЗЁ
ЗЁ – ЗО
ЗУ – ЗЮ
ЗЮ — ЗУ
ЗЫ – ЗИ
ЗИ – ЗЫ
ЗА – ЗЯ – ЗА
ЗИ – ЗЫ – ЗИ
ЗО – ЗЁ – ЗО
ЗУ – ЗЮ – ЗУ 

7. «Послушай предложение, а затем ответь на вопрос».

Машину заправляют бензином. (Чем заправляют машину?)
В зоопарке живут зебры. (Кто живёт в зоопарке?)
В низине появилась зелень. (Что появилось в низине? Где появилась зелень?)
Змея ползёт зигзагом. (Что делает змея? Как ползёт змея?)
Зина посадила на земле землянику. (Как называется ягода посаженная Зиной? На чём растёт земляника? Кто посадил землянику?)

8. Физминутка. «Комары».

Логопед делит детей на две группы: одни изображают маленьких комариков, другие – гуляющих детей. Маленькие комарики произносят звук «зь – зь – зь », бегут за ребятами, которые стараются спрятаться от них в «домики» (отгороженные уголки). Потом участники игры меняются местами.

9. Игровое упражнение «Я начну а ты закончи».

Я грызу зелёное яблоко .
Ты грызешь зелёное яблоко.
Он ….
Она ….
Мы ….
Вы …..
Они ….

10. Итог занятия.

Ваш отзыв