Развитие речи. Тема «Посуда».
Развитие речи. Тема «Посуда».
Коррекционно-образовательные цели.
Расширение и конкретизация представлений о посуде, её назначении, частей, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда. Уточнение и расширение словаря по теме (чашка, чайник, кастрюля, ложка, нож, пить, есть, варить, жарить, новый, красивый). Совершенствование грамматического строя речи (образование имён существительных во множественном числе в именительном падеже, единственного и множественного числа глаголов настоящего времени), слоговой структуры слова.
Коррекционно-развивающие цели.
Развитие диалогической речи, речевого дыхания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания.
Коррекционно-воспитательные цели.
Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности.
Оборудование. Предметные картинки с изображением посуды, игра «У белочки в гостях».
Предварительная работа. Разучивание упражнения «Посуда», проведение беседы о её назначении.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика. (дети выполняют знакомые упражнения).
3. Пальчиковая гимнастика. «Помощники».
Раз, два, три, четыре, Попеременно ритмично ударяют кулачок об
кулачок и хлопают в ладоши.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, Загибают пальчики, по одному, на
ложку каждое название посуды.
И большую поварёшку.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили, Снова загибают пальчики.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.
4. Работа по теме.
Игра «У белочки в гостях».
Логопед. Кого вы видите на картинке?
Дети. Это белочка.
Логопед. Белочка ждет гостей и просит нас помочь накрыть на стол. Сейчас вы будите выбирать посуду, о которой я скажу, и ставить её на стол. (Обращается к первому ребенку.) Возьми желтый чайник и поставь его на стол, Влад.
Ребёнок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Молодец. Правильно. Для чего нужен чайник?
Влад. Заваривать чай.
Логопед. Возьми красную чашку и поставь её перед чайником, Даша.
Ребёнок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Хорошо. Для чего нужна чашка?
Даша. Пить чай.
Логопед. Возьми белую вазу и поставь её за чайник, Шодиёр.
Ребенок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Правильно. Зачем нужна ваза?
Шодиёр. Ставить цветы.
Логопед. Возьми синюю сахарницу и поставь её около чайника, Настя.
Ребенок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Верно. Для чего нужна сахарница?
Настя. Насыпать сахар.
Логопед. Молодцы! Вы очень хорошо помогли белочке. Она благодарит вас.
5. Игра « Что изменилось?».
Логопед. Продолжим игру. Посмотрите ещё раз на картинку и запомните, что стоит на столе. Закройте глаза.(Убирает со стола жёлтый чайник и ставит на его место красный чайник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Красный чайник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Жёлтого чайника.
Логопед. Правильно. Посмотрите на стол ещё раз, закройте глаза.(Убирает со стола сахарницу и ставит на место её молочник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Зелёный молочник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Синей сахарницы.
Логопед. Молодцы! Вы были очень внимательны.
6. Физминутка. « Посуда».
Вот большой стеклянный чайник, Надули животики, одна рука на поясе,
Очень важный, как начальник. другую изогнули — «носик».
Вот фарфоровые чашки, Присели, Руку на пояс.
Очень крупные, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками круг.
Только стукни, разобьются.
Вот серебряные ложки, Потянулись, сомкнули руки над головой.
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос, Легли, вытянулись.
Он посуду нам принёс.
6. Работа в тетради
Примечание: Картинки на тему посуда, Вы можете найти в нашей галерее.
Ваш отзыв
Развитие речи. Тема «Посуда».
Коррекционно-образовательные цели.
Расширение и конкретизация представлений о посуде, её назначении, частей, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда. Уточнение и расширение словаря по теме (чашка, чайник, кастрюля, ложка, нож, пить, есть, варить, жарить, новый, красивый). Совершенствование грамматического строя речи (образование имён существительных во множественном числе в именительном падеже, единственного и множественного числа глаголов настоящего времени), слоговой структуры слова.
Коррекционно-развивающие цели.
Развитие диалогической речи, речевого дыхания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания.
Коррекционно-воспитательные цели.
Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности.
Оборудование. Предметные картинки с изображением посуды, игра «У белочки в гостях».
Предварительная работа. Разучивание упражнения «Посуда», проведение беседы о её назначении.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика. (дети выполняют знакомые упражнения).
3. Пальчиковая гимнастика. «Помощники».
Раз, два, три, четыре, Попеременно ритмично ударяют кулачок об
кулачок и хлопают в ладоши.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, Загибают пальчики, по одному, на
ложку каждое название посуды.
И большую поварёшку.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили, Снова загибают пальчики.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.
4. Работа по теме.
Игра «У белочки в гостях».
Логопед. Кого вы видите на картинке?
Дети. Это белочка.
Логопед. Белочка ждет гостей и просит нас помочь накрыть на стол. Сейчас вы будите выбирать посуду, о которой я скажу, и ставить её на стол. (Обращается к первому ребенку.) Возьми желтый чайник и поставь его на стол, Влад.
Ребёнок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Молодец. Правильно. Для чего нужен чайник?
Влад. Заваривать чай.
Логопед. Возьми красную чашку и поставь её перед чайником, Даша.
Ребёнок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Хорошо. Для чего нужна чашка?
Даша. Пить чай.
Логопед. Возьми белую вазу и поставь её за чайник, Шодиёр.
Ребенок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Правильно. Зачем нужна ваза?
Шодиёр. Ставить цветы.
Логопед. Возьми синюю сахарницу и поставь её около чайника, Настя.
Ребенок выбирает картинку и закрепляет её на игровом поле.
Логопед. Верно. Для чего нужна сахарница?
Настя. Насыпать сахар.
Логопед. Молодцы! Вы очень хорошо помогли белочке. Она благодарит вас.
5. Игра « Что изменилось?».
Логопед. Продолжим игру. Посмотрите ещё раз на картинку и запомните, что стоит на столе. Закройте глаза.(Убирает со стола жёлтый чайник и ставит на его место красный чайник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Красный чайник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Жёлтого чайника.
Логопед. Правильно. Посмотрите на стол ещё раз, закройте глаза.(Убирает со стола сахарницу и ставит на место её молочник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Зелёный молочник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Синей сахарницы.
Логопед. Молодцы! Вы были очень внимательны.
6. Физминутка. « Посуда».
Вот большой стеклянный чайник, Надули животики, одна рука на поясе,
Очень важный, как начальник. другую изогнули — «носик».
Вот фарфоровые чашки, Присели, Руку на пояс.
Очень крупные, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками круг.
Только стукни, разобьются.
Вот серебряные ложки, Потянулись, сомкнули руки над головой.
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос, Легли, вытянулись.
Он посуду нам принёс.
6. Работа в тетради
Примечание: Картинки на тему посуда, Вы можете найти в нашей галерее.
