Развитие речи. Тема: «Дикие животные».
Тема: «Дикие животные».
Коррекционно-образовательные цели: уточнить представления детей о диких животных, их названия.
Коррекционно-развивающие цели: развивать память, мышление, активный словарь, общую, артикуляционную, мелкую моторику пальцев рук, речевой выдох.
Коррекционно-воспитательные цели: формировать умение слушать, усидчивость.
Материал: иллюстрации диких животных.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2.Артикуляционная гимнастика:выполняются знакомые упражнения.
3.Пальчиковая гимнастика «Белка».
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки.
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
4. Работа по теме:
Логопед. Сейчас я буду бросать мяч и называть дикое животное. Тот, кому я брошу мяч, поймает его, вспомнит и скажет, что делает это животное. (Бросает мяч ребенку.) Лиса.
1-й ребенок. Бежит. (Бросает мяч воспитателю.)
Логопед. Заяц. (Бросает мяч ребенку.)
2-й р е б е н о к. Прыгает. (Бросает мяч воспитателю.) Логопед. Волк. (Бросает мяч ребенку.)
3-й ребенок. Воет. (Бросает мяч воспитателю.) Логопед. Медведь. (Бросает мяч ребенку.)
4-й р е б е н о к. Рычит. (бросает мяч воспитателю.) Воспитател ь. Молодцы! Вы хорошо говорили и бьии
ловкие, мяч ни разу не упал! Похлопайте себе!
Работа с разрезными картинками
Цели. Развитие зрительного внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Расширение и уточнение словаря (медведь, волк, заяц, лиса). Формирование в импрессивной речи обобщающего понятия дикие животные. Формирование грамма¬тического строя речи, обучение согласованию числительных с существительными. Формирование первичньх естественнона-учных представлений (внешний вид и образ жизни диких животных наших лесов).
Оборудование. Целые и разрезанные картинки с изображе¬ниями диких животных (2 части, фигурный разрез), контейнер для картинок.
Описание. Дети и логопед сидят за общим столом. Логопед раскладывает на столе картинки с изображениями диких животных.
Логопед. Посмотрите на картинки. Кто на них на
рисован?
Д е т и. Медведь, волк, лиса, зайка.
Логопед. Это дикие животные. Они живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят себе дом. Возьмите себе по одной картинке. Соберите еще одну.
Подвижная игра «Зайка»
Цели. Координация речи с движением. Закрепление уме¬ния договаривать словосочетания за воспитателем. Совершен¬ствование умения совершать прыжки на двух ногах с продви¬жением вперед, по кругу.
Описание: Логопед приглашает детей выйти на ковер встать в круг. Дети выполняют движения й договаривают словосочетания вслед за педагогом, который побуждает их активности и самостоятельности. В этой игре следует уде
лить особое внимание выразительности выполняемых дви¬жений.
Зайка в травке скок-скок. Четыре прыжка по кругу друг за другом, держат указательные пальцы как ушки.
Зайка прыг за кусток. Присели.
Смелый зайка не боится; Опять четыре прыжка по кругу.
Не поймать его лисице. , Разбегаются, логопед ло¬вит
5. Итог занятия.
Ваш отзыв
Тема: «Дикие животные».
Коррекционно-образовательные цели: уточнить представления детей о диких животных, их названия.
Коррекционно-развивающие цели: развивать память, мышление, активный словарь, общую, артикуляционную, мелкую моторику пальцев рук, речевой выдох.
Коррекционно-воспитательные цели: формировать умение слушать, усидчивость.
Материал: иллюстрации диких животных.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2.Артикуляционная гимнастика:выполняются знакомые упражнения.
3.Пальчиковая гимнастика «Белка».
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки.
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
4. Работа по теме:
Логопед. Сейчас я буду бросать мяч и называть дикое животное. Тот, кому я брошу мяч, поймает его, вспомнит и скажет, что делает это животное. (Бросает мяч ребенку.) Лиса.
1-й ребенок. Бежит. (Бросает мяч воспитателю.)
Логопед. Заяц. (Бросает мяч ребенку.)
2-й р е б е н о к. Прыгает. (Бросает мяч воспитателю.) Логопед. Волк. (Бросает мяч ребенку.)
3-й ребенок. Воет. (Бросает мяч воспитателю.) Логопед. Медведь. (Бросает мяч ребенку.)
4-й р е б е н о к. Рычит. (бросает мяч воспитателю.) Воспитател ь. Молодцы! Вы хорошо говорили и бьии
ловкие, мяч ни разу не упал! Похлопайте себе!
Работа с разрезными картинками
Цели. Развитие зрительного внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Расширение и уточнение словаря (медведь, волк, заяц, лиса). Формирование в импрессивной речи обобщающего понятия дикие животные. Формирование грамма¬тического строя речи, обучение согласованию числительных с существительными. Формирование первичньх естественнона-учных представлений (внешний вид и образ жизни диких животных наших лесов).
Оборудование. Целые и разрезанные картинки с изображе¬ниями диких животных (2 части, фигурный разрез), контейнер для картинок.
Описание. Дети и логопед сидят за общим столом. Логопед раскладывает на столе картинки с изображениями диких животных.
Логопед. Посмотрите на картинки. Кто на них на
рисован?
Д е т и. Медведь, волк, лиса, зайка.
Логопед. Это дикие животные. Они живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят себе дом. Возьмите себе по одной картинке. Соберите еще одну.
Подвижная игра «Зайка»
Цели. Координация речи с движением. Закрепление уме¬ния договаривать словосочетания за воспитателем. Совершен¬ствование умения совершать прыжки на двух ногах с продви¬жением вперед, по кругу.
Описание: Логопед приглашает детей выйти на ковер встать в круг. Дети выполняют движения й договаривают словосочетания вслед за педагогом, который побуждает их активности и самостоятельности. В этой игре следует уде
лить особое внимание выразительности выполняемых дви¬жений.
Зайка в травке скок-скок. Четыре прыжка по кругу друг за другом, держат указательные пальцы как ушки.
Зайка прыг за кусток. Присели.
Смелый зайка не боится; Опять четыре прыжка по кругу.
Не поймать его лисице. , Разбегаются, логопед ло¬вит
5. Итог занятия.
