Овощи, фрукты, ягоды, деревья, цветы Подбор названий действий к названию предмета (объекта): Помидор (что делает?) — краснеет, алеет, растет, наливается, зреет, поспевает, падает, гниет, висит, свешивается, выглядывает, пахнет, благоухает, сочится. Береза (что делает?) — растет, зеленеет, шелестит, клонится, кудрявится, машет ветвями, изгибается, осыпается, желтеет, прячет (от ветра, солнца), укрывает. Подбор максимального количества слов к названию [...]

Игры, развивающие лексическую системность в семантические поля Игра «Что без чего?» (для детей от 4-х лет) Цели. Расширение объема словаря (обогащение наименованиями частей предметов), уточнение представлений об особенностях внешнего вида, строении предметов (развитие денотативного аспекта значения слова). Оборудование. Лото «Что без чего?»: большие карты, разделенные на 6 квадратов, в верхних 3-х изображены предметы, у которых [...]

Цели: Образовательные: закреплять знания детей, полученные в течение года. 1) Уточнять представления о словах, обозначающих предметы, признаки, действия; 2) Продолжать учить согласованию числительных с существительными; 3) Закреплять навык выполнения звуко-слогового анализа и синтеза слов; 4) Упражнять в составлении предложений с предлогами; работать со схемой предложения; 5) Закреплять навыки печатания и чтения слов, предложений. Коррекционные: 1) [...]

Современная жизнь очень стремительна и сложна в материальном отношении. Основная масса родителей занята зарабатыванием материальных благ. К сожалению, родители недостаточно общаются с детьми, мало им читают, не всегда хорошо представляют конечную цель коррекционной работы и мало в ней участвуют. С каждым годом всё больше детей, поступающих в детский сад, имеют речевые нарушения различной степени тяжести. [...]

Моя многолетняя практика работы логопедом (28 лет) показывает, что с каждым годом возрастает число детей, имеющих различные речевые нарушения. Задержка речевого развития встречается и у здоровых детей с сохранным слухом, и не имеющих поражения ЦНС. Считалось, что главное от чего зависит развитие речи, это степень речевого общения детей со взрослыми. Родителям и воспитателям обычно дают [...]

Предлагаю авторский речевой материал в виде рифмовок, коротких стишков и текстов. Рифмовки – это специальные упражнения, построенные по законам ритма и рифмы и служащие определённой дидактической цели. Цель рифмовок и стишков – максимально наполнить лексический материал и изучаемым звуком и по возможности исключить дефектно произносимые звуки. Данный речевой материал я использую на занятиях с детьми. [...]

Цель: Закрепить знания о звуках и буквах. Задачи: закрепить умение выделять звук из слова; закрепить умение определять место звука в слове; закрепить умение делить слова на слоги: закрепить умение читать слова, предложения; закрепить навыка звукового состава слова; закрепить умение составлять предложения с заданным словом; закрепить знания о многозначных словах. закрепить умение подбирать родственные слова. Оборудование: [...]

Цели: 1. Активизировать словарь детей по теме дикие животные, насекомые. 2. Совершенствовать навыки образования притяжательных прилагательных. 3.Закреплять правильное употребление предлогов в речи. 4.Упражнять в подборе родственных слов. 5.Закреплять умение составлять загадки. 6.Развивать у детей чувство рифмы. Оборудование: карта, конверты с заданиями, ежик и прищепки, изображения животных для каждого воспитанника, карандаши, символы для подбора родственных слов. [...]