Овощи, фрукты, ягоды, деревья, цветы Подбор названий действий к названию предмета (объекта): Помидор (что делает?) — краснеет, алеет, растет, наливается, зреет, поспевает, падает, гниет, висит, свешивается, выглядывает, пахнет, благоухает, сочится. Береза (что делает?) — растет, зеленеет, шелестит, клонится, кудрявится, машет ветвями, изгибается, осыпается, желтеет, прячет (от ветра, солнца), укрывает. Подбор максимального количества слов к названию [...]

Игры, развивающие лексическую системность в семантические поля Игра «Что без чего?» (для детей от 4-х лет) Цели. Расширение объема словаря (обогащение наименованиями частей предметов), уточнение представлений об особенностях внешнего вида, строении предметов (развитие денотативного аспекта значения слова). Оборудование. Лото «Что без чего?»: большие карты, разделенные на 6 квадратов, в верхних 3-х изображены предметы, у которых [...]

Очень важно содержание совместной деятельности ребенка и взрослого в ходе их общения. Взрослый выполняет в общении с ребенком чрезвычайно важные роли развитие его самосознания и уверенности в себе функции: во -первых, выражает свое отношение к окружающему, во — вторых, организует деятельность ребенка с предметами окружающей обстановки, дает образец правильной речи. В общении со взрослыми обогащается [...]

• Игра «У кого кто?» (Совершенствование грамматического строя речи Образование существительных с суффиксами –ат, -ят,)Логопед. Я называю дикое животное и качу одному из вас мячик. Тот, к кому прикатился мячик, называет его детёнышей и катит мячик мне. Медведь.1-й ребёнок. Медвежата.Логопед. Лиса.2-й ребёнок. Лисята.Логопед. Волк.3-й ребёнок. Волчата.Логопед. Ёж.4-й ребёнок. Ежата.Логопед. Отлично вы справились с заданием. • [...]