Моя многолетняя практика работы логопедом (28 лет) показывает, что с каждым годом возрастает число детей, имеющих различные речевые нарушения. Задержка речевого развития встречается и у здоровых детей с сохранным слухом, и не имеющих поражения ЦНС. Считалось, что главное от чего зависит развитие речи, это степень речевого общения детей со взрослыми. Родителям и воспитателям обычно дают [...]

Деловая игра Цели: уточнить знания педагогов, компетентности в осуществлении коррекционно-развивающего обучения; развивать умения обсуждать и согласовывать предложенные вопросы; выявить творческий потенциал педагогов. Правила игры: уметь слушать других; вырабатывать общее решение вопроса; принимать активное участие в игре; не оспаривать оценку жюри; соблюдать культуру речи и тактичность; придерживаться регламента. Атрибуты игры: задания, написанные на отдельных карточках; аудиокассета [...]

Подгрупповая работа по развитию речи в предшкольных группах. Нарушения речи — достаточно распространённое явление. Причины возникновения и симптоматика этих нарушений весьма разнообразны. Наиболее сложными являются органические нарушения (дизартрия, алалия, ринолалия) и в меньшей степени — функциональные (дислалия). На этом фоне в большинстве случаев у таких детей присутствуют в той или иной степени нарушения звукопроизношения, лексики, [...]

Преодоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путём целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического восприятия. Осуществляя коррекционное обучение детей с фонетико — фонематическим недоразвитием, логопед учитывает закономерности процесса овладения звуковой стороной речи в норме, которые складываются путём постепенно вырабатывающейся дифференцировки в сфере различения характерных признаков речевых звуков. Сложное взаимодействие функций, участвующих в формировании фонематических [...]

ВЛИЯНИЕ МАНУАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА РАЗВИТИЕ МОЗГА ЧЕЛОВЕКА И РЕЧИ. Движения пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. У новорождённого кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребёнка, тот их плотно сжимает. Малыша можно даже немного приподнять. Однако эти манипуляции ребёнок совершает на рефлекторном уровне, его действия [...]

Дисграфия и дислексия — это затруднения в овладении графической формой речи связанные с общим недоразвитием речи у детей. Причинами дисграфии и дислексии у детей являются врожденные нарушения центральной нервной системы, черепно-мозговые травмы у детей, задержка нервно-психического и физического развития. Поэтому первым шагом к профилактике дисграфии и дислексии должно быть Обращение родителей к психоневрологу или невропатологу, [...]

  Введение. Жизненно важное назначение речи – служить средствам общения людей и выражения наших чувств, мыслей, мироощущения. Формирование и развитие личности, которое происходит в течении всей жизни человека, тесно связано с успешным овладением культурой родной речи, умением использовать языковое богатство во всей динамике и полноте. Нарушение речевого механизма влечёт за собой изменения во всей структуре [...]