Цели: Образовательные: закреплять знания детей, полученные в течение года. 1) Уточнять представления о словах, обозначающих предметы, признаки, действия; 2) Продолжать учить согласованию числительных с существительными; 3) Закреплять навык выполнения звуко-слогового анализа и синтеза слов; 4) Упражнять в составлении предложений с предлогами; работать со схемой предложения; 5) Закреплять навыки печатания и чтения слов, предложений. Коррекционные: 1) [...]

Современная жизнь очень стремительна и сложна в материальном отношении. Основная масса родителей занята зарабатыванием материальных благ. К сожалению, родители недостаточно общаются с детьми, мало им читают, не всегда хорошо представляют конечную цель коррекционной работы и мало в ней участвуют. С каждым годом всё больше детей, поступающих в детский сад, имеют речевые нарушения различной степени тяжести. [...]

Цель: Закрепить знания о звуках и буквах. Задачи: закрепить умение выделять звук из слова; закрепить умение определять место звука в слове; закрепить умение делить слова на слоги: закрепить умение читать слова, предложения; закрепить навыка звукового состава слова; закрепить умение составлять предложения с заданным словом; закрепить знания о многозначных словах. закрепить умение подбирать родственные слова. Оборудование: [...]

Цели: 1. Активизировать словарь детей по теме дикие животные, насекомые. 2. Совершенствовать навыки образования притяжательных прилагательных. 3.Закреплять правильное употребление предлогов в речи. 4.Упражнять в подборе родственных слов. 5.Закреплять умение составлять загадки. 6.Развивать у детей чувство рифмы. Оборудование: карта, конверты с заданиями, ежик и прищепки, изображения животных для каждого воспитанника, карандаши, символы для подбора родственных слов. [...]

Цель: закреплять навыки дифференциации единственного и множественного числа существительных. Задачи: активизация словаря по теме «Посуда»; упражнять в образовании форм множественного числа существительных; упражнять в различение форм единственного и множественного числа имен существительных. Материальное оснащение: предметные картинки, на которых изображены посуда, мебель (стол, буфет), персонаж стихотворения К. И. Чуковского «Федора»; пособие «Где спряталась посуда?» (приложение 1); [...]

Цель: закрепление навыка употребления различных грамматических категорий на основе лексической темы «Насекомые». Задачи: упражнять в словообразовании суффиксальным и приставочным способом; упражнять в образовании сложных прилагательных; упражнять в согласовании числительных с существительными; Лексический материал: глаголы: выйдем, пройдем, обойдем, перейдем, взойдем, спустимся, дойдем, подойдем, сидела, облетел, перелетел, подлетела. Существительные: бабочки, пчелы, жуки, гусеница, кузнечик, стрекозы, мотылек. Пчёлы [...]

Цель: автоматизация звука [к]. Задачи: развитие подвижности органов артикуляции; развитие длительной, сильной, направленной воздушной струи; развитие фонематического восприятия; автоматизация звука [к] в конце слова. Материальное оснащение: игрушка «кот Матроскин», «горы», «волшебный мешочек», веточка с листиком, зеркало, предметные картинки, на которых изображены утка, кошка, бык, собака. Лингвистический материал: существительные: мак, бак, сок, танк, веник, воск, тюбик, [...]

Цели: 1)      Образовательная: формирование полноценных фонетических представлений в процессе упражнений в звуковом анализе и синтезе слов со звуками (С)-(Сь) 2)      Коррекционно- развивающие: расширение словарного запаса путем уточнения значений слов, а также за счет развития умения пользоваться различными способами словообразования. Развитие мелкой и общей моторики, памяти, внимания и фонематических представлений. 3)      Воспитательная:  формирование положительной [...]

Цели: — уточнить артикуляцию звука [ш], вызвать его по подражанию или поставить механическим способом, используя базовый звук [с] (осуществлять контроль за дыханием); — обучать произнесению звука [ш] в слогах; — продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю, упражнять в дутье у верхней губы; — развивать фонематический слух, упражняя в выделении звука из звукового потока, в определении [...]